孩子說(shuō)不想讀書(shū)應(yīng)該怎么辦

孩子說(shuō)不想讀書(shū)應(yīng)該怎么辦？孩子說(shuō)不想讀書(shū)的原因有很多，其實(shí)找到原因、對(duì)癥下藥就好，只要時(shí)間來(lái)得及，方法找得好，一定是有效果的。

孩子說(shuō)不想讀書(shū)應(yīng)該怎么辦？

1、不喜歡集體生活，難以融入學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致不想讀書(shū)。

學(xué)生有幾個(gè)不想上學(xué)的階段。剛送去上幼兒園的孩子，也是要哭一個(gè)星期，因?yàn)閺臒o(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴到第一次分離；從幼兒園到小學(xué)階段，開(kāi)始學(xué)習(xí)主科，環(huán)境變化大，老師對(duì)孩子的關(guān)注力也沒(méi)有那么集中；小學(xué)到初中，增加科目多，集體活動(dòng)多，競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始激烈，中考?jí)毫υ黾?；還有寄宿制，半軍事化作息管理。環(huán)境轉(zhuǎn)換很需要時(shí)間磨合，磨合不好直接的結(jié)果是影響學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)落后自然就會(huì)厭學(xué)。

對(duì)策：每個(gè)過(guò)渡都需要時(shí)間適應(yīng)，家長(zhǎng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。不愿上學(xué)、產(chǎn)生厭學(xué)情緒是有階段性的，人習(xí)慣了舒適的環(huán)境，要改變、接受新事物是需要過(guò)程的。主動(dòng)接受比被動(dòng)接受效果好，引導(dǎo)比強(qiáng)迫好，多給與鼓勵(lì)支持，比打罵指責(zé)有效果，孩子青春時(shí)候叛逆期更需要理解、引導(dǎo)。

2、沒(méi)有自己喜歡的學(xué)科，提不起興趣，厭惡去上學(xué)。

興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣地被迫參與，確實(shí)是不開(kāi)心的，成年人也是如此，更何況孩子。當(dāng)然，興趣愛(ài)好也是可以培養(yǎng)的，龍生九子各有不同，孩子也一樣，義務(wù)教育直到高中階段，學(xué)科繁雜，種類(lèi)多，但是里面總有他喜歡的，只是要慢慢發(fā)掘，給與時(shí)間和耐心。尤其是小學(xué)到初中階段，學(xué)科突然增多，很多人難以適應(yīng)，容易產(chǎn)生畏難的情緒，家長(zhǎng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和寬慰很重要。

對(duì)策：給予孩子充足的重視和關(guān)注，幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣。孩子的可塑性很強(qiáng)，在一張白紙的情況下，父母給他描畫(huà)的越生動(dòng)形象，他越容易產(chǎn)生興趣，興趣有部分是天生的，有部分靠后天發(fā)掘培養(yǎng)。人的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷發(fā)掘自我、認(rèn)可自我的過(guò)程，學(xué)校教育有普遍性，不可能每個(gè)人的興趣都能照顧到，父母做好啟蒙人很重要。

3、討厭學(xué)校管理制度，不適應(yīng)應(yīng)試教育。

這種情況大多發(fā)生在初中高中階段的學(xué)生，主要是考試多，升學(xué)壓力大，而且這時(shí)候的學(xué)生開(kāi)始形成自己的思維意識(shí)，有一定的認(rèn)知和判斷能力，加上社會(huì)上信息交流比較發(fā)達(dá)，學(xué)生很容易對(duì)現(xiàn)在的教育機(jī)制不滿(mǎn)，不認(rèn)可選拔人才的方式，感覺(jué)自己心比天高，不需要通過(guò)高考來(lái)證明自己，更不屑參與學(xué)習(xí)，所以出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)甚至退學(xué)的情況。

對(duì)策：正視教育的規(guī)律，幫助孩子盡早適應(yīng)現(xiàn)行的教學(xué)體制。接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)，規(guī)范行為準(zhǔn)則，是個(gè)歷練的過(guò)程。物競(jìng)天擇，適者生存，現(xiàn)在也一樣適用。接受一定的競(jìng)爭(zhēng)，有利于自我個(gè)體的成長(zhǎng)，溫室里養(yǎng)不出參天大樹(shù)，父母能明白，才能為之計(jì)生遠(yuǎn)。不能改變規(guī)則，那就只能適應(yīng)規(guī)則。